2月27日，教育部高校社科发展研究中心主任、原思政司副司长冯刚来我校检查指导辅导员基地建设工作，并在赭山校区田楼报告厅作了题为“关于辅导员队伍专业化建设的若干问题”的专题报告，校党委书记吴良仁主持报告会，副校长王世华、校党委副书记顾家山出席了报告会。我校各学院和有关职能部门负责人、辅导员培训与研修基地负责人、全体专兼职辅导员，皖江学院领导和全体辅导员，在芜部分高校负责人及辅导员代表参加了报告会。
冯刚同志的报告从“加强辅导员队伍专业化建设的必要性”、“辅导员队伍专业化建设的基本内涵和主要内容”、“实现高校辅导员队伍专业化建设的主要途径和建设思路”、“辅导员队伍专业化建设前景展望”等四个方面对高校辅导员队伍建设进行了详细地分析和研究。
冯刚同志指出，辅导员是大学生成长的指导者、引路人和知心朋友，处在学生思想教育工作的第一线，责任重大，使命光荣，没有相对稳定的辅导员工作队伍，就没有学生工作的稳步提升。目前在辅导员队伍建设中还存在三个方面的问题：辅导员的配备不够，辅导员的发展前途不明确，辅导员的工作职责不明确以及相关政策不完善。近年来，中央高度重视大学生思想政治教育，出台了16号文件，教育部也发布了24号令等多个重要文件，加大辅导员队伍建设力度，为辅导员的自身发展与工作提供了十分有利的条件与环境。
冯刚同志提出，所谓专业化，是指某项工作由经过专门培训的专业人员去做，并且不断提高的一个过程。专业化是社会分工的结果。辅导员队伍的专业化，就是要强调辅导员应该具备完成工作职责要求所必需的专门知识和专业技能，成为这方面的专门人才。比如说，辅导员在从事思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生发展辅导和学生事务管理等方面专业性的工作要求，都可以作为专业化发展的方向来开拓。辅导员队伍专业化建设的基本内容包括：学科知识的专业化、职业素养的专业化、相应工作能力和水平的专业化。专业化与职业化的区别在于，专业化是从这支队伍人员的内在素质要求来讲的，而职业化是指对外在岗位的设计要求来讲的。专业化是职业化的基础，职业化是专业化的外在表现。辅导员队伍的专业化是要解决这支队伍不是谁都可以干、怎么干都行、干成什么样都行的问题。
冯刚同志认为，辅导员队伍的专业化建设的途径有十个方面即研究制定专业化的职业标准，构建专业化的知识体系，建构专业化课程培训体系，建设专业化的教材体系，构建专业化的培训机构，配备和培育专业化的师资队伍，建立专业化的评价标准，积极探索和构建专业化的职务、职称发展体系，建设专业化的管理机构，建设专业化的研究协会。通过制订政策和专门培训，提升辅导员内涵和工作能力，使一部分优秀同志愿意长期、终身从事这项工作，可以解决辅导员队伍建设的可持续性发展问题，便于充分发挥辅导员的主动性、积极性和创造性。
冯刚同志强调，辅导员工作是一门专业、一种职业，更是一项事业，辅导员队伍建设要强调可持续发展，要完善准入、退出、考核等制度，要注重以研究促发展，努力提升专业化水平，切实推进职业化进程；全体辅导员要积极进取，把辛苦转化为成果，把经验上升为科学，在帮助学生成长中成长自己，在解决问题过程中锻炼优秀。
冯刚同志在报告最后以“生命是一个过程、优秀是一种习惯、两点之间直线不一定最短”三句话，热情勉励广大辅导员，希望大家珍视自己的人生选择，勇于肩负重任，在耕耘的同时要学会收获，要不断完善自己，要把优秀当作一种习惯与追求目标，全面推进新时期高校思想政治工作。
报告会上，吴良仁书记代表学校对冯刚主任长期关注和支持我校辅导员队伍建设表示衷心的感谢，并高度评价冯刚主任的报告。他要求各学院、各有关部门会后要认真组织学习冯刚主任的讲话内容，深入领会冯主任报告的精神实质，高度重视辅导员队伍建设，本着有利于学校发展、有利于育人工作、有利于辅导员健康成长的基本原则，沿着专业化建设、职业化发展的道路，把我校的辅导员队伍建设抓好抓实，抓出特色，着力打造一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍，不断创新大学生思想政治教育工作理念，改进学生管理工作方法和手段，形成优势，体现特色，突出重点，富有成效，奋力开创我校大学生思想政治教育工作的新局面；要高度重视辅导员培训与研修基地建设，认真理清基地建设发展思路，切实做好基地建设规划，大力加强基地管理，积极帮助基地解决实际问题，努力发挥基地在辅导员队伍建设方面的引领与示范作用，把好事办好，不辜负教育部的信任和重托。
会后，冯刚同志在吴良仁书记、顾家山副书记的陪同下察看了我校教育部辅导员培训和研修基地，并与基地负责人就基地建设情况及下一步发展思路进行了交流。
