本网讯（学工部 李高举  学工助理 魏晚清）为帮助2018级新生了解学校“第二课堂”学分实施方案，9月22日至27日，学校在新生入学教育报告中开展了“第二课堂”系列专题报告，校团委书记梁燕、副书记汪凯应邀为2018级新生全面解读学校“第二课堂”学分实施方案。

什么是第二课堂？第二课堂，从何而来？报告会追本溯源，从2002年发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》开始追溯“第二课堂”名词来源与发展变化过程。报告指出，安徽师范大学作为安徽省第一所开展本科生素质拓展教育工作的高校，于2006年启动这一工作，经过探索积累，逐步实现了素质拓展与学分结合，与毕业挂钩，并于2010年全面实施，修订出台《本科生素质拓展学分实施方案（试行）》，经过六年的精耕细作，于2016年获批成为全国36所“第二课堂”成绩单制度试点单位之一。

为全面介绍学校“第二课堂”，报告会采用“653321”六个数字寓意“录我四年青春”，详细介绍“第二课堂”实施方案内容，具体为6个学分，5个级别，3个模块，3级实施，2级规划，1个系统，构成了学校第二课堂素质拓展规划的主体框架。报告会通过看懂一张“课表”、玩转一个系统、认识一个学分认证模式，生动阐述了学校“第二课堂”学分方案的实施过程。

报告会还介绍了“第二课堂”品牌活动以及历年来在“第二课堂”活动中表现优异的同学，鼓励同学们走出第一课堂，走进第二课堂，一起探索学术科研，怀抱体育锻炼，感受志愿服务，品味创新创业，在“第二课堂”中找到兴趣、找到价值。

通过此次报告，新生们对学校三个课堂联动育人的机制有了深刻的认识，对“第二课堂”学分实施方案主体框架和实施过程有了清晰了解。报告将引导新生们正确认识“第二课堂”活动，激发青年学生不断提升创新精神、实践能力，助力大学新生全面成长成才。